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我這幾年,淺述對鄭尓非老師藝術之印象

從漢隸說,老師的隸書,熔張遷、衡方、曹全、石門頌、漢簡為一爐,有似摩崖,有似廟堂,有似表頌,哪一幅不具漢人之氣象。

     
 二〇〇八年,笔者選擇了復讀,因為自負自个儿已經在卢布尔雅那集訓過三個月了,所以到了年终,在中國美術學院本科招生考試前的最後一個月,才到底特律繼續跟王學增老師學習,雖然最後得到了中國美術學院的專業考試合格證,但排名很白璧微瑕,八十個人裡面作者是第七十五名,而錄取名額仅有二十個。本來文化課好好努力一把,考上的希望亦不是沒有,好幾個老師也勸小编不要放棄,不过當時的自个儿有點自暴自棄,經常去網吧消遣,在書法江湖上,在網絡里尋找一份虛無的引以自豪。就在這一年,馮彥芹被中國美術學院錄取了,袁恩東被山西大學錄取了。

 

         二零一五年四月二十四日,鞠雲停定稿於停雲館

現在的書道家,僅會寫一種或兩種書體,已自稱我们。但自身的老師非但體體到位,筆筆到位。還能融會貫通并持有個人特色。而老師竟不小编標榜和照耀。

現為:

本身愛好篆刻,平时也經常握刀奏石,聽了老師兩年近六十課時的篆刻講座才感覺自身的确進入了篆刻之門。

     
 二零零六年,我第三回到卢布尔雅那後,王學增老師說,你纵然不再每10日上網,你今年必然能考上。因而作者坚决辭去了書法江湖的版主職務,開始專心學習書法,當然也是感覺到本身随身的壓力太大了,是該努力拼一把的時候了。最終作者幸運地以全國第二十名,也正是最後一個名額被中國美術學院書法系錄取為二零一零級新生。

 
  九十时代,得識鄭尓非,知道他是已逝世篆刻大家藍雲先生的入室高足,他在圣Diego古文化街開講篆刻課,作者是參加者。

       
 本科前八年作者以正書為主,偏攻燕体;五年級轉習楷体,以米颠、黃庭堅和王鐸為宗,卻僅得肤浅;篆刻多習漢印,偶涉讓翁。所學既雜且淺,能走到明天這一步,離不開老師們的提攜和愛護,離不開中國美術學院優秀的教學傳統,更離不開親友們的關心與匡助,「路遥远其修遠兮,吾將上下而求索」。

欣聞老師書法篆刻集出版,在此祝賀。祝願老師多出藝術精品,永葆健康,永葆藝術青春。

       
剛開始,除了爺爺以外,全家沒有一個人协助本身。一是沒聽說過學書法還能考大學,還有正是家裡是種地的,沒有什麼錢,也都聽說過學藝術正是燒錢。笔者的秉性比較倔強,又處於青春期,叛逆情绪下正是不顧亲戚的反對,果决決然地去學了書法,為此父親還專門跑到學校去找過領導。

通過學習,作者們進步十分的大,相当多學員加入了圣多明各印社,有的還成爲當今印壇的佼佼者。小编對鄭老師的初始映疑似:真誠、實在、好交,知識面博。是一位真正的篆刻家。

笔者這幾年

老師寫伊秉綬隸書,也是別出機杼,今人寫之,不飄即板,而老師寫之,沉重渾厚,頗有銅鐘大呂之氣概,興伊筆道何其神似。但字的模样比之又美了许多。作者才清楚老師是在寫伊中結合了黃牧甫。后來又来看老師伊黃加夏承的寫法。老師告訴笔者這是即興寫之。

别署雲天逸。一九九〇年生於山東南充,二〇一六年畢業於中國美術學院書法系。二〇一六年入選福建省書墨家協會青少年人才培養新峰計劃二十家。天逸書院創始人。

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 最早,與書法結緣的契機是二零零六年的新秋,作者當時讀高三,因為文化課成績不佳,考不上海重机厂點本科,然後學校里的老師動員笔者們去學藝術,如美術、音樂、書法等。大概是感覺書法正是寫毛筆字,比較簡單吧,就一差二错地選擇了學書法。當然,還有一個缘故便是自己的爺爺。有小學文化的爺爺,在那個时代,絕對算得上是高學歷,年輕時在村落里做會計,因為會寫毛筆字,村子里若是誰家有個紅白喜事,都要請他去寫幾幅對聯,除了能換來幾包煙抽,還感覺挺風光的。恐怕是遺傳了爺爺的基因,也大概是有點虛榮心作祟,笔者就選擇了書法這條路。

 

     
 也是在大学一年级開始,笔者重新回来書法江湖論壇做版主,同時還兼任數個書法網站的版主。除了發佈藝考音讯以外,也開始關注全國各大展賽音信,並從二零一三年開始陸續參加了部分微型的書法比賽,並偶爾獲獎入展。也是在二〇一一年,作者開辦了温馨的专门的工作室,用來幫助像笔者一樣有志於報考全國各大美术大学的學生实现夢想,也陸續有學員考入中國美術學院、博洛尼亚美術學院、格拉斯哥藝術學院、蘭亭書法藝術學院等各大大学。二零一三年青春,小编本科八年級,在不到兩個月的時間里連續入展了中國書法家協會主辦的全國第二屆篆書展和全國首屆楷書展,具備了中國書協會員資格。

又隔幾年,聽說老師在鼓樓文化商業街有职业間,就携友去拜訪。約三十多平方米的室內挂滿了老師的書法小说,有唐楷八條屏、漢隸四條屏等大幅巨作,還有漢篆磚文,六朝多體墓志等数不尽小说,還有幾幅精美的分裂體的小字小说,簡直是從古到现在的書法陳列,作者感到震驚,這竟来自老師一人之手!

     
 回到家裡跟家里人一商量,一下子就炸開了鍋了。說當時不讓小编去學書法正是怕有這一天,家裡一個每年薪俸才一兩千塊錢,還不夠作者一個月花的啊……為此笔者和家裡大吵了一架,然後本人一個人躺床的上面生氣去了。過了一個多小時,母親推門進來,說和父親商讨了须臾间,畢竟唯有我一個孩子,既然想出来學習,那就出去看看啊,先學一個月試試,不行的話再回來。這樣,作者才有了出去的機會。

老師在從一名書法愛好者到篆刻家和書道家的歷程中,付出了何等大的努力和心血!天命之年,還在坚贞不屈的商量古代人,切磋古时候的人,借鑒古代人,還在一步一個足迹地攀缘中國書法篆刻藝術的高峰。(實際上老師已經走在头里)這種堅韌不拔的动感是后天火急之人不期待其項背的原故。

新加坡人文大學書法學院聘用教师師

                                            
王雷安 2012年5月

     
 算算學書法到現在已經是第四年了。八年來,越學越覺得書法深不可測,越覺得不是幾年、十幾年就能够整明白的,也不是一味甘練就能够寫出好文章的。唯感覺自个儿運氣比較好,能讀一個好的大學,能遇上那麼多好的老師,走上了書法專業這條路。

鄭老師的藝術成就來自于他的執著,來自于他幾十年如二十十四日的謹遵師教,來自于她的“尓非”即笔者否定的藝術观念,來自于他力爭與先人正印争高下的雄心壯志。

     
 二〇一五年,通過作者的极力,中國西泠網的論壇、微信、今日头条的訪問量直線上升,翻了好幾倍。朋友開玩笑說,作者不是在展覽現場,就是在去展覽的中途;跟自身通電話第一句話不是問在乾嘛,而是問小编在哪一座城堡。兩年來,笔者幾乎跑遍了天南地北,踏足過近二十個省份的近百座都市,參與報道了數千個展覽。

十年后,作者和學長相約拜訪老師,老師家中挂的四條屏深深的抓住了笔者,這是老師親手寫的,才清楚老師在書法上的特出造詣。四條屏用四種書體來寫。嚴格的說五種書體,依次爲顏楷、漢隸、北碑、晋經,因內容是道德經四章,帶釋文,釋文全用小楷行書寫就,那特有的高古氣,金石氣,使人只可以钦佩。才知自己的老師非但是津門出色的篆刻家还假若名列三甲的書墨家。

     
 經常會有心上人問作者,你不累嗎?笔者說當然累了。所以在二〇一六年年末,小编辭去了記者的办事。一是因為太累了,精力不夠,也厭倦了各種應酬;二是本人本身所學的書法專業要求充足的時間去臨摹,去創作,再這樣下去,作者會廢掉的。

擘窠大字,老師寫之愈发得心應手,顏體,北碑,氣勢宏偉,漢隸,繆篆更是樸茂跌宕,氣象萬千。

鞠雲停

總之老師的印得益于其書法,而書法又得益于其印學。難怪藍老知识分子在世時曾贊嘆曰“尓非是随后書壇,印壇一大家。非不过圣Juan的,何况是全國的。”

湖北省青少年書法家協會創作委員會副秘書長

 

       
辭去专门的学业以後,作者開始專注於自个儿的書法創作和教學。課余時間去一些学院和機構參觀沟通。到前天,畢業已經整整一年了,為了紀念一下四年的大學生活,也為了記錄一下和煦的學習經過,所以有了出本書的主见。檢點舊作,留存下來的也相当少,由此無論優劣,暫多收錄在內,以真實地紀錄學習的過程,由此此書並非一定是小说集,也是自己這幾年的一個縮影,是本身的足跡。

觀老師的印作,已在漢印的基礎上上了一個高臺階,有似吴昌碩,有似齊白石,有似黃牧甫。但細觀之,都脱漢而不離漢。都具自个儿精神。老師的篆刻款識,享譽津門,單刀六朝,單刀漢篆,單刀楷书,痛快淋灕,何其神也。

云南美術學院書法學院聘用教師